Reflexión sobre el aprendizaje logrado
Al inicio de la clase traía mis expectativas creadas para la Madre Oliva con relación a la clase que nos impartiría la Profesora Sandra ya que en esta serian retomadas la Planificaciones que habíamos logrado en su clase, para completarla con la evaluación del aprendizaje, en la primera entrega de estas no le di ninguna importancia a la evaluación como gran parte de los compañeros de clase, al realizar las correcciones mejore el proceso de evaluación de esta planificación, pero al iniciar la clase de Evaluación del Aprendizaje y la Enseñanza, en la primera intervención de la Profesora Sandra, al desarrollar el cuestionario , fui viendo cuales eran mis partes débiles de la evaluación, que debía reforzar: Que y Como evalúo.
El concepto que tenia de la evaluación era: Que el docente debe evaluar a sus alumnos día a día para determinar los conocimientos adquiridos y saber cómo vamos cambiando los saberes; pero esto ha cambiado ya que la evaluación debe ser planificada , crear metas , saber lo que se persigue y lo que queremos lograr para cada estudiante.
Luego de la lectura Origen de las perspectivas pedagógicas creo que poseo un modelo en cuanto a la meta conductista porque quiero que los estudiantes alcancen conocimientos, alcancen ciertos tipos de destrezas, logren los lineamientos de saberes adquiridos; y en el proceso evaluativo me considero social porque me gusta realizar confrontaciones grupales, realizar discusión de casos clínicos con la participación de todos los integrantes, aunque lo ideal para mi seria el modelo cognitivo, que busca realizar una evaluación cualitativa y poder evaluar con más criterio mejorando los instrumentos de evaluación.
Diosmery Liriano L.
Muy bien. Breve, pero aborda elementos esenciales. Si te indico que reflexiones sobre lo siguiente y te cito:"en el proceso evaluativo me considero social porque me gusta realizar confrontaciones grupales, realizar discusión de casos clínicos con la participación de todos los integrantes". Llamo la atención al respecto, ya que el que las actividades evaluativas sean participativas, esto no quiere decir que el proceso evaluativo lo sea. ¿De que manera es participativo? Cual debe ser su rol?
ResponderEliminarOtro aspecto, tanto el modelo cognitivo, como social prioriza lo cualitativo. A revisar.
Finalmente, precisa que es lo debil de tu como y tu que y si percibes que las problematicas estan vinculadas a esto.
Saludos,
Sandra
Recuerda la segunda reflexion segun lo indicado en la guia de aprendizaje. Sandra
ResponderEliminarNecesito que publiques la segunda reflexion para corregir el ensayo. Espero que lo hagas proximamente.
ResponderEliminarRecuerda tambien subir la conclusion de la clase 3 sobre la planificación. No me gusta hablar de puntos, porque el objetivo es que reflexiones sobre tu aprendizaje y que me permitas a mi valorarlo, pero pienso que es preciso recordarte, dado el tiempo que ha pasado, que cada reflexion tiene un valor de 15 puntos.
Espero poderlas leer proximamente.
Sandra
Voy a leer el ensayo sin esta segunda reflexion ni el mapa 2 que retroalimenta al mismo.
ResponderEliminarTe preciso que los dos trabajos previos forman parte del proceso de analisis y que por ende tienen una valoracion. Tomare en cuenta lo que refieres en el ensayo sobre esta parte del analisis y valoraré esta parte del proceso con lo que indiques en el texto.
Te recuerdo que el mapa 2 y la reflexion corresponden al tercer objetivo de la primera parte de la clase y que se debe reflejar en el ensayo.
Te explico que tomo esta decision ya que considero que el tiempo de espera dado ha sido suficiente, pues esto data de la segunda sesion impartida.
Te exhorto tambien para que subas la reflexion sobre la planificacion que hiciste en clase y que solo tienes que pasar aqui. Esta forma parte del objetivo de planificacion y se considera como una actividad no solo reflexiva, sino tambien de autoevaluacion.
Cuento con tu colaboracion y espero tu respuesta en este blog.
Saludos,
SAndra